梦中的课堂，让我等了12年

“语文又考砸了，为什么学了12年的语文到最后却成了自己最差的科目？”

每次高三模拟考结束后，耳畔总会有这样痛彻心扉的质问。 为什么？辗转于反思和依然没有进步之间，直到最后我终于找到了答案。

这还得从十年前我的前青春，一坐就是六年的小学说起。那时候我们的语文老师与数学老师是同一个人，语文用了数学的思维不是罪，但语言和方法的程式化，干涩理性中毫无生动可言的画面，让我不得不思考，为何我会有那么多人对语文望而生畏，味同嚼蜡般的感受令我此生不忘。上课铃一响，便是打开书本第XX页，一起朗读，背诵，然后扔个题目写千篇一律的作文……

我们犹如饥饿却患了严重胃病的汪星人，看着已然被啃食无数次的骨头，只能作呕。想必那时，我们的脸都是茫然和白皙的，因为不知所以然，因为营养失衡。

然后，我盼望着考上一所中学，逃离小学语文课堂。

你们猜，会如何?初中语文老师果真不一般，因为他不再和数学老师是一个人，而且开始用普通话讲课。这很新鲜，我开始有所期待，期待彼岸世界的山川河流，披满绿色绒毯的草地被浩瀚蓝色天空映衬着，我坐在洁净地只有贝壳相伴的沙滩晒太阳。

想什么呢？“你，起来，背诵《蒹葭》”，哎呀妈呀，如梦初醒了我。

初中语文不仅没让我感觉轻松快乐，反而多了那么多古诗词，古文翻译，古文语法。一个字一个字地背，字义，词义和句义。我知道这是些必需掌握的知识，背诵是必不可少的，但我不甘心的是，老师们能不能更轻松一点，穿越一点，幽默一点，活拨一点，当然语音面貌好一点，文采棒一点。要知道，古人的诗经和诗歌都是拿来且唱且舞的，他们一定未曾想到，在那个不知何年的未来，就变成了一个手握教鞭并庄严肃穆的人，每天喊着“念，背，背，念”。

高中，都懂得，我不奢望了，开始以一颗成年人的伟大心灵，面对每一个客观的存在。那个终极目标，让我对语文的心囿困在了说是光明却无尽苦涩的一亩方塘。

这样，我的中学六年，我只能将精力和兴趣放在英语课了。尤其是高中英语老师还挺好玩，他让我们做活动，唱英文歌，看电影，排英文剧。感觉自己开始主动去思考问题，怎么表现地更好。可惜，我没有遇到这样的语文课。高考，我以数学和英语的高分成绩捡了一所大学。

直到上了大学，我才发现原来语文可以这样学。

古文学课的沈茂生老师，一会穿越到古代，扮演起了李白杜甫，古诗词朗诵，角色扮演地入木三分，一会回到现实，嘻哈中关不住的幽默和才学；古汉语课徐裕敏老师对古诗词的活灵活用，现场作诗的功夫已实属积淀深厚。现当代文学的马丽敏老师，将情景与对话教学，直接用在了大学课堂中，知识与启智不显山漏水，在她国家级普通话水平的即兴演讲中，多少深刻，多少艺术，无异于看完了一场生动的《开讲吧》亦或《演说家》。可以说，这些语文（大学叫中文）老师，于艺术的享受中，让曾经情商灵商比人不足的我，现在可以算是中文系的才女和学霸了。

就是这些老师，在我眼里，可谓是神话，他们都是中文系学生背后圈粉无数的明星级老师。

今天，他们走出大学城堡，正是我曾经想象中的语文老师，他们做到了“更轻松一点，穿越一点，幽默一点，活泼一点，语音面貌好一点，文采棒一点”。而重要的是，当我有幸成为“名师工作室”的学生助理时，更了解了他们目前正在为衢州少儿国学院打造神级别的不一样的国学课，好玩的国学课，生动的国学课，不知时间为何物的国学课——

呀妈呀……

这次不倒，是在幸福的风中稳稳抓住机会。

我将和老师们一起加入这个国学团队，打印资料亦或制作课件，都是幸福的。

谁的大学没有梦？谁的大学不失望？

我的大学有个梦，已经在实现的路上，我的大学不失望，因为有他，有她，还有你。

    你正来，我等你。

课程特色简介

主打款：《情景国学课》，主题情景参与式体验国学。

学员层次定位：7-12岁  

◎情景剧插入，增强课程代入感，融入专业朗诵艺术，沉浸其中，训练孩子表情、发音、肢体语言及逻辑思维，强调古典知识+艺术整体感

（适合6——12岁学员）

  目标：通过课程说话拓展和口头训练，提升孩子的口头表达信心和能力。

为孩子提供演讲、分享、辩论的思维碰撞训练。

      注:每学年都有机会参演思丘阁教育发展有限公司制作的一部微电影；

特色研发课程：《感悟作文课：国学素材打底的思辨语文》

学员层次定位：10-18岁  

    ◎经典作品解读 培养魅力人格，承继人文精神。

◎立意作文  关照现实生活，训练敢说会说的表达能力，能写出有观点的作文。

◎思辨贯穿  将思辨训练贯穿于对联、文言、阅读、作文的学习。通过看图说话、演讲、分享、辩论，条理表达，落笔成文。

周期目标：通过传统典藏故事、小学生优秀作文、各种立意文章，及少儿版古典名著，一年的课堂和课外阅读总量，累计共计20万字，扩大孩子的知识视野。帮助孩子梳理形成自己的观点，能有逻辑地、流畅地表达，落笔形成好文章。

 《识字学礼》

◎培养行为礼仪、人文情怀，培养有文化底蕴的未来人才。

学年目标：

    认字释义：每次课选择20汉字讲解书写及成字文化；

   礼仪课：开设《少儿礼仪·节日礼仪》《少儿礼仪·服饰礼仪》《少儿礼仪·社会礼仪》，茶道等，课程设置以“大国学”的开放和包容性为背景，结合现代语境，讲解中华传统美德及礼仪，也注重引导学习世界先进文明礼仪。

《意境书法》：

重视基础，以弘扬传统文化为宗旨；

培养兴趣，以实施素质教育为根本；

系统训练，以发掘艺术潜质为重点。

学员层次定位：10-18岁

初级班: 培养学习者的临摹能力

熟悉毛笔的使用方法，保持正确的写字姿势和执笔方法。通过对法帖的临摹，学习汉字的基本结构，初步掌握汉字书写的基本笔法，达到点画准确，结构比例得当的要求。字体选择：楷书、隶书

   针对学员：6——12岁

中级班：培养学习者从临摹到创作的转换能力

通过临摹及初步的创作训练，逐步达到用笔熟练，点画精到，结构及章法完整合理的要求。

考核方式：对临、创作

字体选择（两种以上）：楷书、隶书、行书、燕书、草书

学员:10——18岁

每年组织推送参加教育部考试中心主办的中国书画等级考试，教育部网上报名时间：3月8日至4月20日

我们的书法班特色在于：

富有国韵的场所、静心舒缓的古典音乐背景，带给孩子的是一种有意境的沉浸式体验模式；

中级班主要以抄写古诗词为练笔素材，应用立体升维式学习模式。

《读万卷书行万里路  亲子户外假期游学课》 （自我研发与同类机构合作开发）

参加对象：家长 、 6——15岁学员  ；定价因时间路线而设，路线设计范围：市内省内省外国外性

◎游学主题创意策划  打造印象文化之旅

◎主题策划人和户外资深教练双导师带队  游学目的地专业团队合作完成