发刊词  成绩与行为不理想，根源在专注力上

未来春藤的朋友，你好，我是芮老师，欢迎来到我的精品课。从今天起，我会用十节课教你培养孩子的专注力，从而提升孩子成绩，改善孩子的行为。

各位家长都知道，每次重大考试之后，学校都有个家长会。结束后家长从教室里走出来，脸上的表情可大不一样。有些家长神采飞扬，不用说，他们家孩子进步了，班上的排名提高了。有些家长拉着个脸，一副焦虑无奈的模样。很显然，孩子不如意，除了心里堵得慌，更让家长困惑的是，问题到底出在哪里？补习班、名师班、一对一私教，这些都试过了，但好两天，坏三天，抓一抓上一上，松一松立马给你来个喇叭花。

要说教育的条件，只要是孩子需要的，自己能做的，一样都不少。

是孩子不态度端正吗？也说不通。其实孩子也蛮苦的，基本上是五加二，白加黒。

是不是孩子很笨呢？这就更不象了。小脑袋瓜挺聪明的，家里手机，电脑上搞不定的事，他一上手就能解决。

该做的、能做的，我们都做了，为什么孩子的成绩就是上不去呢？

带着这样的疑问和困惑，有些家长来到我的工作室。在他们倾诉并介绍了情况之后，我问他们一个问题。你们家孩子有这样一些行为表现吗？比如：做作业慢、边做边玩；作业出错，考试粗心；上课分心，心不在焉。

家长听到这些问题有一个统一回复：没错，我家孩子就是这样！

我说：你觉得这些问题不解决成绩会上去吗？

孩子成绩上不去，做父母的习惯性思维就是抡起三板斧：找名师、请家教、延长学习时间。效果如何？好象不咋的。短期内可能有点效果，时间一长，还是老样子。其实问题很简单，如果你的孩子智力没问题，各方面的投入也足够，成绩还是上不去，大概率事件是问题出在孩子的专注上。

你随便去问一位成绩优异的学生，你上课时，做作业时分心吗？得到的回答必然是“不！”

你随便去问一位学校老师：如果我家孩子上课集中注意听讲，做作业时全神贯注，成绩还会差吗？得到的回答一定是“怎么可能？”

教育界有个“三年级现象”，小学一二年级时，随便考考，都能得95，100分。到了3年级出现两极分化，有些孩子不但成绩下去了，情绪也有了小逆反。为什么会这样？淅江的一位特级教师王崧舟说得最靠谱。他说：3年级现象的根本原因是孩子的专注问题，凡是3年级学习中退步明显，成绩跌落谷底的学生，一定是在专注方面出现了问题。

我并不反对孩子上补习班，知识有薄弱之处时，的确需要补习。我只是想问大家一个问题，如果孩子上课时不专心听讲，课后不能全神贯注地做作业？上补习班有用吗？课内不能听，课外就能听？花钱买安慰！

我的建议是：在上补习班之前，要了解孩子学不得法的原因是什么？只有全面了解孩子，才能有针对性帮助孩子，方向不对的话，再多的努力都是白费！如果专注能力不佳，光靠补习肯定是不够的，还需要同步在能力上训练提升。

我每年大约有近百场线下家长讲座。讲完后都会有不少家长与我交流。多数是和我谈孩子学习的事，也有些家长对我说，我那孩子就别提成绩的事了，让我们最烦心的是站没站像，坐没坐像，动作不停，在班上打架，在小区里也惹事。我们家的情况还不算最坏的，他们班上有个同学，家长和孩子一起上课，一起放学。为什么呢？原来这孩子不仅自己不好好学习，还严重影响其他同学。其他同学的家长可不干了，强烈要求学校把这孩子赶走。这当然不可能，因为违反义务教育法。怎么办呢？学校只得让这孩子的家长伴读。

这就是我们平时所说的熊孩子。他们不遵守规则，自由散漫，想怎么做就怎么做。经常乱跑，乱撞，意识不到什么是危险。爱与别人对着干，不讲道理。脾气爆躁，性格偏执。行为表现明显幼稚。常有攻击性行为。很难有安静的时刻。

所以人们给这些孩子贴了一个标签——问题儿童。家长和老师们可没少动心思，少下功夫。例如：

苦口婆心的思想教育。

各种各样的规定、条例。

也有不少惩罚措施，有的家长连打骂都用上了，可是，这些熊孩子就是屡教不改。

问题到底出在那里？

有人说，这孩子脾气不好。

有人说，这孩子思想有问题，故意调皮捣蛋。

有人说，这就是天生坏孩子。

都不对！

让我们先来看看这些熊孩子自己的说法。

我们团队的一个成员在曾美国做儿童注意障碍的研究，她遇到过这样一个孩子。请看一个例证：我们团队有个成员在美国学习研究期间就遇上过这样一个小学生上课手脚动个不停，老师一再纠正他的这种行为，说你要做个好孩子，上课要守规距，这孩子说，老师，我想做个好孩子，可我的手和脚不是好孩子，它不听我的话。孩子的话很朴素，却说出了问题的本质。不是他们不想，而是他们不能啊！这里我们恐怕要弄清楚两个概念，孩子是‘不想学’还是‘不能学’前者是态度，后者是能力缺陷。他们明知道要好好学，缺控制不住自己。所以家长朋友们，孩子的这些问题根本原因是在专注力上。专注力不足的孩子有三种典型行为表现，分心，多动，冲动。三种表现，但只有一个根源。是由于孩子中枢神经系统功能的落后而导致内在自我控制、自我管理能力出现了问题。假若这个能力提升，上面所说的种种问题都不会是问题。还有一个好消息要告诉你，过去一提到分心的孩子，多动，冲动的孩子，人们马上会给他们贴上一个标签——问题儿童。而今天，科学家们通过大量研究得出了新的结论。他们的确存在问题，但他们也是潜在的卓越者，是天才！听到这话你可能会一脸的惊愕。是的，你没听错。请收看下一节：问题儿童OR潜在的卓越者？