——“多元智能”理论简介

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。霍华德·加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。他提出每个人都同时拥有相对独立的八种智力要素，而且是在内每个人身上以不同方式进行不同程度的组合，因此每个人的智力各具特点，这是智能的差异性，也是多元智能理论主要论点之一；与此同时，人的智能是通过学习不断变化发展的，学习的作用就是通过学校教育使学生的各方面智能都有长足的发展，并且认清楚学生的智能特点，做到因材施教，这是智能的发展性，是多元智能理论的第二个论点。

多元智能的组成部分:语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等八大智能。每个人其实都拥有不同的智能组合，这是人的多元化形成的主要原因。

——“多元智能”理论提出者简介

霍华德·加德纳，世界著名发展心理学家，“多元智能理论”创始人。现任美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授，心理学教授、波士顿大学医学院精神病学教授和哈佛大学《零点项目》研究所两位所长之一。

霍华德·加德纳教授在心理学、教育学多个领域出版过18本专著，发表过数百篇论文，获得过包括美国普林斯顿大学在内的世界多国大学的荣誉学位。1983年他提出的多元智能理论，引起世界范围内的广泛关注，得到各国教育界人土的高度评价。

加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”今天我们国家的教育要从精英化走向大众化，非常有必要学习和借鉴像 “多元智能”这样的现代教育理论和实践，使每一名学生——无论是所谓“聪明”的还是“愚笨”的，无论是城市的还是农村的，都能获得可以尽情施展其才能的机会；要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为“创造适合每一名儿童的教育”。多元智能恰恰在这一方面提供了重要的理论支撑和一些实用的教学策略。

多元智能在美国等地发展了几十年之后，直到2000年多“中美教育研讨会”后，成为了中国教育学会“十五”科研课题，由此“借鉴多元智能、开发学生潜能实践研究”在200多所学校展开实验，仅在北京就有50余所多元智能示范学校风靡全中国！之后的发展势如破竹，自那之后以“多元智能示范学校”和“多元智能家长学校”在上海、山东、内蒙等地如雨后春笋，层出不穷。引起了教育界、学校以及家长的广泛重视。

多元智能在晋城乃至全国二三线以下的城市发展一直不温不火，因为真正懂得的，非常专业的人少之又少，只有理论没有太多实践。因此，由多元智能引申出的潜能测评体系以及“因材施教”的理念未能深入人心。

可是现在就有一个机会能让您近距离接触到大咖讲解以及现场潜能测评（孩子和成人皆可进行测评），这样可以让您更加深刻的了解自己，认知自我，从而接受新的教育理念，用“因材施教”的教学方法去有针对性的培育孩子。一方面，依托潜能测评结果，可以让您做到优势智能继续愈发优秀，改善劣势智能变成优势智能，让您更清晰的了解到自己的多元智能正处于何种状态，是否需要及时的改进。另外一方面，当您可以通过智能测评的方式对自己有清楚的认知之后，最好让孩子也进行一下测评，分析孩子的多元智能各部分的情况，做到“教子有方”，“因材施教”，做有头脑，懂教育，知方法的优秀父母。

主讲人介绍：

云浩老师

吉睿思教育创始人

“多元智能”测评专家

教培业运营管理指导落地专家

山西大学翻译硕士

曾任商务部口译员

行知读书会的发起人

拥有近十年教育行业教学及管理经验

活动主办方介绍

晋城吉睿思教育咨询有限公司

晋城吉睿思教育咨询有限公司总部设于山西省晋城市城区文昌街438号亿达新天地商场三楼，是一家专注于儿童全面成长的教育服务领域的公司。

吉睿思教育秉承着“因材施教”、“有教无类”的教育理念，先后引进了格致习字、魔力拼阅全英文阅读两个高端、专业课程，以及多元智能测评等专业家庭教育理论及工具，结合了多种多样的职业体验活动、亲子活动、家庭教育讲座等课外活动及专业讲座，并且也是北京德沃天下战略合作校、晋城市心理协会单位、行知读书会会员单位、青年创业者俱乐部成员单位。

企业使命：专注孩子个性成长，助力亿万家庭幸福！

企业价值观：乐于奉献，先人后己，以诚为贵，和睦共赢

吉睿思教育理念：

在以魔力拼阅全英文阅读、格致习字等为特色的高端课程资源中，依托多元智能理论实践，结合小小科学家、小小消防员、小小营业员等社会实践活动，发掘每一个孩子的优势和特长，学习知识、锻炼能力、增长智慧，真正做到因材施教，打造高情商、高逆商、高财商、高健商、高智商的未来国际公民。