辅导过孩子作业的都知道，讲了很多遍，孩子却听不懂，感受到底有多崩溃。尤其是遇到数学题的时候，简直是一秒从母慈子孝变成鸡飞狗跳。

数学，一直是大多数学生头疼的科目。

不少孩子小学时数学成绩还算不错，可一到初中以后，数学成绩就出现了肉眼可见的滑坡。

原因主要有3点：

• 学习时平均用力，没有侧重
  

孩子不了解哪些知识在中考会成为重要考点，学习起来没有侧重，眉毛胡子一把抓，导致事倍功半。

• 提不起兴趣，不理解为什么学

面对课本上的方程、函数、角……很多孩子不禁发问，学这些，到底和日常生活有什么关系？孩子没有成就感，更不理解为什么要学，自然就提不起兴趣，失去了学习的动力。

那么有没有一种方法，既可以让孩子开开心心的学数学，还能学得快、学得好呢？

答案是肯定的：当然有！

有这样一群孩子，不用家长操心，只花了2天时间，就开开心心的学完了初中3年的数学课程。

不仅如此，课后家长还惊奇的发现，学校还没教的内容，孩子们已经开始做新学期的练习题了。面对表扬，孩子自信的说，这些知识，2天的课程里已经教过了，直接做下学期的题目完全没问题！

随着孩子对数学越来越有兴趣，课后一个月，家长发现孩子做作业已经不需要自己的陪伴了。原本不知道自己为什么学数学的孩子，现在不仅对作业不排斥了，还能愉快地享受解题过程。

课后孩子兴奋地把课上的内容讲给父母

不仅如此，孩子们甚至觉得身边处处都有数学的影子。

这门神奇的课程，就是于老师研发的《思维导图玩转初中数学》。

《思维导图玩转初中数学》课程落地杭州

《思维导图玩转初中数学》的创始人于天龙老师毕业于全国排名第一的师范院校——北京师范大学。他所就读的教育技术学院，研究的是跨教育学、心理学、计算机学3个领域的交叉学科，是国内最好的教育类专业。

作为一名高效学习方法的研究者与实践者，于老师坚持用思维导图的方法学习，已经有11年的时间。

如果说，思维导图是一把大脑的瑞士军刀，那么天龙老师，就是能将军刀的作用发挥到极致的人。

他最擅长的，就是用思维导图，将繁多的知识点快速理清脉络，搭建成系统的知识网。

别人学习，靠的是单点记忆。

于老师学习，拼的是知识体系。

单点遇到体系，就像青铜遇到王者。无论是学习效率还是成绩，都被甩出几条街，只有被碾压的份儿。

凭借这样一套高效的学习方法，让他屡次在短时间内获得优异成绩。

不仅自己提升成绩，他还能将这一套方法复制出去，帮助所有使用他的学习方法的人，都取得理想的成绩。

发明这套学习方法，还要追溯到于老师的高中时期。

那时的他，只是吉林省一名普通的镇中学的学生。由于数学学得吃力，每次考试都在班里垫底，曾让他一度失去自信，甚至开始逃避数学课，造成了严重的偏科。

高三时他发现，再这样下去，自己很可能会和高考失之交臂。于是，他开始逼自己研究数学和学习方法。

一次偶然接触到思维导图的学习方法后，他突发奇想，把思维导图和数学融合起来！

他马上着手将高中三年的知识，划分成不同的主题单元，归纳进一张张思维导图中。遇到不会的问题，他就拿出这些思维导图一张张翻看，查找对应的知识点。一边检索知识，一边查缺补漏。

就是这样的学习方法，让他在2个月内大幅提升了考试成绩。

于老师绘制的思维导图

高考前，正在读高二的表弟向他讨教高考的备考心得。得知表弟最抵触的科目也是数学，他才发现，原来很多人和他一样，学习数学非常吃力。

那时的镇高中，老师仅仅是照本宣科，本身就对数学这门课程没有太多兴趣，更无法带动和感染学生们对数学产生兴趣。学生也只是为了考试才硬着头皮做数学题，不理解学习的意义和目的。

于是，在高考结束的暑假，一举创下了所在高中10年以来最好成绩的他，就从表弟和父母同事的孩子开始教起，组建了一个数学补习小班。

仅仅1个半月的时间，用他的方法学习的学生，数学成绩就普遍从6、70分提升到90、100分以上。

大学期间，于老师又通过自己的家教经历，再次将这套方法复制给初、高中的学生。他所教授的每一个学生，都能在短期内看到成绩的显著提升。

《思维导图玩转初中数学》这门课，就是他多年学习方法的精髓。

目前孩子们普遍使用的是传统的学习方法，学习时，往往是从头看到尾，逐行阅读。

再加上课程中的很多知识点并不连贯，同一个知识，经常散落在不同学期的不同章节。

以函数为例，作为中考中非常重要的考点，在初中三年的课程中，相关内容分别散落在初一的第7章，初二的第19章、22章、初三的第26章。

这就导致孩子在学习时，输入和记忆都不连贯。

这样的学习方式，必然是一种极其低效的方式，也相应的造成了一连串的问题。

按照传统方法逐章听讲和复习，即便学得再多，进到脑子里的知识还是一团浆糊，当然越学越累、越学越没劲。

而思维导图，能够将散乱的知识结构化，是实现高效学习的最佳工具。

1张思维导图，就可以将散乱在各学期的知识点串联起来，将知识化零为整，系统归纳。

以函数为例，在于老师的课上，打破了传统的按照学期和章节学习的概念，而是把初中3年的函数内容，全部提炼后，汇总在1张图中。

用思维导图理清初高中所有函数知识点

让你一眼，就能掌握知识的全貌。随用随取，真正实现理解和记忆。

只有这样的学习方法，才能真正帮你把书读透、内化成自己的！

经测试，于老师用1张初中数学的思维导图，给初一的学生上课，仅仅3个小时，就把初二整个学期的内容全部学完，考试成绩平均分高达80.67分。

实验证明，花同样的时间，复习同样的内容，用思维导图的学生，对知识点的记忆能力更强，复习效率也更高！

没用思维导图复习的学生，错误百出

用思维导图复习的学生，几乎全对

在《思维导图玩转初中数学》这门课上，于老师将初中3年的数学知识，划分成了实数、代数、方程、函数、概论与统计、图形基础、三角形、多边形、圆，这9大模块。

9张彩图，全面覆盖了初中数学3年所学的273个知识点。

除了先进的学习方法，于老师的数学课一反传统课堂枯燥乏味的讲解，而是充满了学习的乐趣。

在于老师眼中，3年的初中数学，说的无非是3件事，被他形象的比喻成“两枝一花”。

一枝是“数字”，数字包含了代数、未知数和函数，而方程，则是将数字和数字连接起来的桥梁。

另一枝是“图形”，从点和线出发，一根线是直线，两根线就构成了角，三根线就组成了三角形，再加一根线就变成了多边形，而圆形的包容度最高，它可以将所有的图形都收入囊中。

两枝中夹着的小花叫做“率”，也就是概率和数据统计。

而在两枝一花的整体框架下，又分为9大知识模块。

课堂上，于老师将以数学王国的故事为背景，带领孩子们踏上神奇的探秘之旅。以闯关游戏的形式，经历9关挑战，一起理清这“两枝一花”的知识脉络。

为方便学生记忆，于老师还独创了口诀法来教数学公式。

比如初中数学里最复杂1元2次方程求根公式，几乎包含了初中数学所有的运算，又是中考的重要考点。

课上，于老师用“2a-b减和加，房下b方4a差，还有个c做尾巴”作为顺口溜，让孩子们先看公式，再背口诀，在场的所有学生都仅用一遍就记住了这个复杂的公式。

要想系统提升孩子的数学成绩，除了高效的学习方法、简单易懂的数学课程，还离不开应试技巧。

于老师通过研究近10年的中考发现，近年来，高考越来越有“关口”前移的趋势。

经过中考的筛选，一些较难考入普通或重点高中的学生，将提前进入职业技术学校，学习一技之长。而考入重点高中的学生，则更容易受到雄厚的师资力量和良好学习氛围的影响，继而在高考中有亮眼的表现。

中考的竞争，虽不如高考千军万马过独木桥一样激烈，却起到了至关重要的分流学生的作用，成为了孩子升学路上至关重要的一步。

以杭州为例，想要考入杭州最好杭八所、杭十一所高中，中考数学成绩需要达到115-117分左右。可见对于初中学生而言，数学好，才是真的好。

在于老师的课上，孩子可以只花2天的时间，就完成初中3年数学学习的80%，留下的充足的时间，去提升剩下的20%。

《思维导图玩转初中数学》的课程，先通过思维导图，帮孩子总览全局。相当于给初中生打开了上帝视角。

手握3年初中数学的全局图，学习中就能有所侧重，知道哪章更重要，提前做好充分准备。而不是等学完了，才发现学到的知识缺东少西，反过头来浪费大量的时间精力重新补课。

不仅如此，于老师还会在课堂上告诉孩子，每个知识点在中考会怎么考，出题会出到什么样的难度，在中考的试卷里会占多少分。

于老师在课堂上讲解中考怎么出题

毕竟花4个月准备中考，和花1-2年准备中考相比，显然是后者更有把握。

只有这样，才能在中考中稳操胜券，十拿九稳的驶入升学的快车道！

这也正是于老师为孩子们开设《思维导图玩转初中数学》课程的原因。

现在，这门课程还开设了线上的免费试听课程，并且长期有效。免费开放给初中学生和家长进行试听。

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足不出户，就能让孩子体验轻松、高效的思维导图学习法！

由于疫情原因，《思维导图玩转初中数学》由为期2天的线下课程，升级为4天的线上直播课。

于老师将在直播中和学生面对面，让你的孩子赢在起跑线，成为朋友圈里的尖子生！

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