▼课程简介

        目前，我国婴幼儿测评领域基本处于空白状态，大部分幼儿园、早幼教中心还没有培养专业的婴幼儿成长发育商的测评人员。

婴幼儿成长发育测评指导师是运用专业测评工具、专家咨询软件系统为婴幼儿进行体能、智能发育能力测评，并根据儿童发展特点，制定有针对性的个性化的指导方案，指导婴幼儿五大领域均衡发展，科学育儿的技术指导人员。

      ▼测评的意义和重要性

       0-6岁成长测评的目的就是为了找到儿童成长的最佳起点，从容跨过每一个成长的里程碑。全面而科学的儿童发展测评，是制定教育或指导计划的前提，建立在评估基础上的儿童发展方案才是个性化的方案；而只有实施个性化的发展方案，才会卓有成效。由此形成的评估—指导—发展（EGD）循环互动模式，就能对儿童成长进行全方位的质量管理，使儿童的每一步都能从他的现有水平或最佳起点出发，进而达到发展目标、过程及结果的最优化。实践证明：接受1年以上测评指导的儿童，其智能发育商可提高9-24个百分点。

      ▼测评的对象和方式

       测评适合年龄1-72个月，不仅能给出儿童体格和智能发育结果的评价，而且能给出按月个性化营养食谱和5大领域、10大发展目标、20-40个个性化教育方案；不仅对儿童发育水平和特点进行测评，而且对影响儿童发展的家庭微环境质量进行测评并给出个性化指导。 •面对面的测评指导与家庭一对一测评（使用测评卡）指导相结合，一对一个别测评指导与团体测评指导相结合。 •四位一体的个性化解决方案：测评后给每个儿童家庭订制全面解决方案，包括跟踪测评、测评指导配套的系列产品、课程及远程教育指导均为婴幼儿能力发展重点课题系列研究成果。

     ▼测评发展的历程

 早期教育测验  产生于19世纪末 •20世纪二三十年代达到兴盛期 •主要功能：是一种选拔性的测试，即通过评价对儿童进行鉴别，选拔适合教育的儿童。 •现代教育评价 •Ø 强调诊断功能和改进功能，即通过评价，发现现行教育中的问题，有目的地改善教育过程，创造适合儿童发展的教育。 •Ø 20世纪五六十年代起，幼儿发展评价开始从“测验”转向“评价”阶段。 •Ø 特点表现在： 评价内容更加全面，评价方法更加科学和客观，评价观念及核心问题——评价目的的重大变化，即更加注重评价在改善教育过程、促进幼儿全面发展中的重要作用。

     ▼测评发展的目的

 帮助家长深入、客观、全面的了解孩子的发展现状 

 为改进教育过程提供依据和参考

由全国早幼教研究院婴幼儿发育商测评指导师研修班（济宁站）将于2019年4月27日在山东济宁举行说明会，具体内容如下：

▎培训对象

1、幼儿园园长、早幼教中心园长、行业投资人、教学主管、育婴师；

2、儿童潜能开发教师、早期教育工作人员、学前教育工作人员、儿童心理咨询人员、妇幼保健人员、幼儿教师、在校大/中专学生等；

3、亲子园、幼儿园、托幼机构等从事0～6岁婴幼儿教育、养护工作人员；

4、妈妈、新妈妈；

5、有志从事早期教育事业的社会各界人士。 

▎测评的重要性

     每个家长都想知道自己的孩子发育是否正常。当家庭历史上有过智能低下及遗传性疾病，或妊娠期内患过感染，妊娠毒血症等疾病，或分娩时难产以及新生儿期窒息、抽风、黄疸等，或护理小儿时发现吸吮困难、爱哭及其他护理困难也应当及早检查争取早期诊断。成长发育测评能早期发现一些能早期治疗的疾病。

▎园所使用测评的目标

      婴幼儿生长发育迅速，定期的训练和测评可以帮助家长了解宝宝的身体生理指标是否在正常范围，及时给以营养指导、护理方法指导、身体锻炼等。了解婴幼儿的发育指标：包括大运动、精细运动、认知、语言、社会适应和自理能力，按着每个月的正常范围做出比较观察婴幼儿各项能力的表现和不足，及时提出，并在成长关键期进行有效地能力训练和提升，定期训练和测评，观察婴幼儿生长发育的顺序。早教园所服务本园所幼儿，同时服务外园幼儿以及未入园的准生源。

  使用父母课堂、婴幼儿成长发育商测评来提升园所的品牌专业形象，用专业来带动园所招生。用专业来告诉家长，为什么孩子会怕生！为什么孩子爱打人！为什么孩子语言发育迟缓！为什么孩子3岁了，没有规则意识。。。。。。

   园所中，亲子早教课该怎么开设才是家长所感兴趣的课程呢？

   面对总是说再考虑的家长，又怎么告诉她早教课程的重要性！孩子的成长发育不可逆！早教不是购买生活用品，而是在孩子的成长关键期时给予正确的、合适的引导和训练来激发宝宝的潜能发展！

4月27日，我们在济宁！

我们将全国最前沿的园所黄金管理法带到山东，带到济宁！

我们将上海交通大学、上海华东师范大学、上海大学由专家教授研发而成的精品课程带到全国各地，并组成专家团队走进济宁，走进山东！

4月27日，让我们相约济宁，不见不散！