孩子们写作时常见的十大困扰：

 1. 不知从何下笔；

 2、没有东西可写；

 3、篇幅过于简短、凑字数；

 4、语言干瘪、不生动、遣词用句不丰富；
 5、平铺直叙，记流水账；

 6、思路混乱、东拉西扯、表达不清；

 7、总是爱写跑题

 8、不愿修改，也不知从何修改；

 9、不爱阅读，积累不够；

10、阅读虽多，却不会读以致用；

找对方法，所有的问题都不是问题！

方法一：拒绝拔苗助长，保护孩子写作兴趣！

写作实质是记录，记录看到的、听到的......以及自己想到的。刚开始记录的时候，可能不成句，不成段，不成篇。这个时候我们对孩子切不可失去耐心，各种焦虑，各种拔苗助长，毁了孩子提笔记录的兴趣。只要孩子愿意记录，无论他记录多少，好坏，都可以多鼓励，多支持。持续记录，记录多了，自然就会有进步！

方法二：拒绝成人式教学——灌输太多理论；

        培养其从阅读中获取灵感、方法和正面感知。

        成人在学习时，因为有一定的生活阅历，有成熟的思维体系，对所需要解决的问题通常有一定的思考。所以只需要老师直接给出条条框框式的方法理论，即可获得较大的启发和收获。但是孩子的成长不一样，他们的阅历尚浅，理解力也有限。如果单纯的灌输太多的理论，他们不但理解不了，还会因为不能理解而倍感压力！从另一个角度扼杀了写作的兴趣。但阅读，尤其是有故事情节的读物，孩子们是很喜欢的。每一本读物都蕴含着写作的灵感，素材、方法、技巧和语感。培养孩子爱上阅读，就可以在阅读中获得对于写作的正面感知，再稍加引导，就可以悄然间学会写作了。                                                                       

方法三：拒绝直接给答案——被动式学习；

        培养孩子主动思考、探索——主动式学习。

        写作需要素材，需要对事对物有自己的思考，才能有东西可写。但在有些家庭，也许因为爱，也许因为看不惯，也许因为等不及，衣食住行常被大人代劳，遇到问题要么大人直接解决，要么直接告诉答案。这样就等于剥夺了孩子思考和行动的机会，对事对物的理解力自然就少了自己的想法。孩子在写作时就容易没有东西可写。但如果我们多给予孩子独立思考，遇到问题——思考问题——解决问题的机会。不但可以让孩子多些写作素材，还可以借此培养孩子强大的思考能力。

方法四：拒绝闭门造车，让思维受限！

        可以团队共创，让智慧叠加！

        对事对物的思考，一个人的思路始终是有限的。当孩子在写作文时，有可能因为思维不够开阔，写出来的文章不如人意。也会遇到问题久久找不到答案，就容易放弃，一旦放弃，就容易养成不爱思考的习惯。如果有机会和伙伴组成一个团队，一起探讨，一起碰撞，一起分析，就可以让思维得到扩展，从而更好获得写作（或解决问题）的思路。众人拾柴火焰高，再难的问题就都不是问题了。

方法五：拒绝为写作而写作

        发自内心的真诚分享，就是最好的写作素材。

        有的孩子会说不会写，有的孩子会写不会说。这有可能是性格问题，有可能是习惯问题。事实上，口头语言和书面语言是可以同步发展的。都说比做容易，因为说话可以是无意识的，看到什么，听到什么，可以脱口而出。但要说得明白，说得清楚，就需要较好的语言组织能力。而只要养成真诚分享的好习惯，就可以练就良好的语言组织能力。而这也是写作中需要的。因此，鼓励孩子多分享，真诚的分享，就可以帮助孩子提高写作能力。

【聚焦式会话阅读写作】班
1、激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯；

2、用简单易懂的方法教会孩子写作；

3、积累学生写作素材；

4、让学习大胆并有条理的表达；

5、提升学生阅读理解能力；

6、让学生爱上阅读轻松写作。

【日期】2019年7月15日—8月02日
【时间】4-6年级   周一至周五09:30-11:30

             1-3年级   周一至周五早上13:00-15:00
【预报名费】100元/人（优惠活动：7月6日前  预交100抵100元现金）

【参与对象】6岁至15岁
【地址】云岩区瑞金中路&飞山街交叉路口祥源大夏A栋12楼3号（动力阅读+）
【电话】189-8556-0915田老师

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