我们期待通过全国乃至全世界的志愿者为乡村青少年提供线上口语学习环境，因为发起方为从英山县走出的青年，我们的目标是初中生，最好是初二初三的，以下文字为介绍，如果你希望你的孩子能够身在乡村，但也有好的英语口语环境，请你务必阅读以下内容。

一、项目缘起：乡村的孩子缺乏英语口语环境，导致英语只是用来考试

2017年及2018年暑假，大别山阅读空间迎来了我们最小的“先生”，华师一附中学生梅曦予同学两次从武汉赶回来授课，以英语口语教育为目标，具体方式为阅读原著、英文电影赏析、游戏、交流等，每期有10位孩子参与其中，在非常快乐的情境下学习口语，进步非常明显，我们记得，孩子结束后一段时间依然迷恋于课堂上没有看完的英文电影。

我们一起思考：为什么偏远地区（县域及以下）的英语学得并不好，特别是口语；为什么那位孩子仅仅是一小段时间迷恋于英文电影，而不能以此为契机爱上口语？很明显的原因是：小学几乎没有英语课程以及缺乏口语环境，生活中根本没有口语环境去为他们提供一步步的动力。

2017年及2018年暑假，梅曦予在大别山阅读空间开设英语兴趣激发课程

二、我们想怎么做：将口语极佳的全国志愿者与乡村孩子连接起来，线上为主，线下为辅，用互联网听过陪伴式口语练习

语言既是技能，也是看世界的工具。于是我们就想，如何能够提供这种口语环境，为偏远地区的孩子提供可能的口语练习，能够真正爱上英语，方法是我们组织起一批像梅曦予同学这样英语口语极佳的志愿者（国内高校、部分国际高中、海外留学生），以线上为主、线下为辅（寒暑假）的方式和孩子们进行互动，有线上课程（阅读交流、电影交流、生活场景交流、热点话题练习）和课下作业（跟读任务、电影、阅读等）+课下准备&课上展示（辩论、演讲、分享等）形式。

我们期待这样的多样化课程形式和内容为孩子们的口语提供尽可能好的环境。

三、我们期待怎么样的孩子来学习：初二为主，初三也可以，最好有一定的基础，要有时间，懂得珍惜公益资源。

这需要孩子的强烈意愿，也需要家长的配合，请家长和孩子商量，需要符合这样的条件：

1. 孩子的口语符合以下“水平”（另有基本不能开**谈的，不建议报这一次）：A/能用英语简单交流（日常问候）；B/ 在熟悉的环境下能用英语沟通，但是遇到复杂的语法就听不懂；B/能够流利准确地用英语口语表达自己并听懂别人；

2. 孩子自身有意愿；

3. 每周大约有1.5小时用于线上课程，另有部分时间用于线下的观影、阅读和课题等；

4. 有手机或者电脑作为学习工具；
   

   我们会对孩子进行一个初步的测评，只为了解他的口语水平。

   
   

四、我们期待的家长是什么样的？支持孩子，认同我们，认同教育是慢的艺术，少一些应试，包容我们，懂得珍惜公益资源；

在任何形式的教育中，家长是至关重要的，英语口语公益亦如此，我们期待家长是这样的：

1. 认为孩子的口语非常重要；

2. 能认识到学好英语口语的价值，考好成绩仅仅是跟随而来的，我们更应该知道：能阅读英文，开阔眼界能交流；以后出国一定需要用到是一项技能；比如能找工作；

3. 有强烈意愿让孩子参与本公益课程；

   
   

五、谢谢你阅读至此，我们的具体形式为：

1. 线上志愿者（英语专业或英语较强的大学生/研究生/留学生等为主）为知识体系的提供方；

2. 前期方式为线上课程（基于电影、书籍、生活场景、热点话题的对练和启发、纠正）+课下作业（跟读任务、电影、阅读等）+课下准备&课上展示（辩论、演讲、分享等）形式。

3. 整体目标为：提供持续的口语环境，让孩子们开口说。

4. 整个体系包括学员入学评估、课程效果评估、进阶课程体系等。

5. 课程规则采用：1对X（一般不大于5）的小组学习方式，一周2——3次，每次30min-60min，志愿者和学员灵活约时间。

6. 若有100位志愿者，则可以服务200-500名孩子，我们去招募志愿者，先小规模尝试。

7. 每期课程约3个月，共约20次课。

  我们的流程是：

六、首批志愿者（发起团队）介绍：

梅曦予：湖北英山人，现在就读于华师一附中，高二学生，多次在省级英语比赛上获得一等奖，高中阶段获得创新英语竞赛全国一等奖。

段晨曦：湖北英山人，西北工业大学英语专业大四学生，通过英语专业四级，等级优秀；多次赴国外进行学术活动交流，模拟联合国活动经历丰富

胡世洋：湖北英山人，中山大学国际翻译学院本科、英语语言研究生，热爱教育事业，梦想成为一名优秀的人民教师。

这是一次来之不易的尝试，我们期待你的孩子能成为“先行者”，我们的首批青年志愿者均为有担当的新青年，期待你的处在少年时期的孩子就能因需要而去担当，因担当而受益，因受益而成长。

七、参与方式：请点击报名填写信息，并扫码入群和志愿者交流，确定首次测评事宜和后续开课安排

若无法扫码，请加微信15060801987拉群